Sie helfen Kindern mit Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen in Brandenburg, Berlin-Hellersdorf, Hohenschönhausen und Köpenick, ihre Lesefähigkeit zu verbessern und die Fehlerzahl im Rechtschreiben zu senken.

Ihr Kind wird ein bis zwei Jahre benötigen, ehe sich sichtbare Erfolge einstellen. Ein bis zwei Kurseinheiten pro Woche sollten Sie für eine Förderung einplanen. Wenn Sie noch unsicher sind, ob der Förderunterricht oder eine integrative Lerntherapie im LESE-RECHTSCHREIB-STUDIO Ihrem Kind helfen könnte, dann holen Sie sich Informationen vor Ort, in dem LESE-RECHTSCHREIB-STUDIO in Ihrer Nähe.

Die kostenlose Diagnostik und persönliche Beratung findet täglich nach individueller Vereinbarung statt.

Wir bitten um eine telefonische Voranmeldung, damit wir für Sie und Ihr Kind ca. 1 Stunde einplanen können.

Nach der telefonischen Terminabsprache kommen die Eltern mit ihrem Kind zur Diagnostik und einem ausführlichen Beratungsgespräch. Im Beratungsgespräch steht die vorschulische und schulische Entwicklung des Kindes im Mittelpunkt.

Der Gesundheitszustand, die familiäre Situation und individuelle Besonderheiten werden ebenfalls angesprochen. Das Gesamtbild wird durch die von den Eltern mitgebrachten Zeugnisse, Schreibhefte, Diktate, Niederschriften und Aufsätze vervollständigt.

Im LESE-RECHTSCHREIB-STUDIO werden standardisierte und informelle Tests zur Erfassung der Lernausgangslage eingesetzt. Es wird die Hamburger Schreibprobe (HSP) eingesetzt. Sie wurde von Dr. Peter May (Universität Hamburg) entwickelt und stellt ein neues Konzept zur Erfassung des Rechtschreibkönnens von Schülern im Grundschulalter sowie in der Sekundarstufe 1 dar. Die HSP ist ein standardisierter Rechtschreibtest, der die Schreibstrategien der Kinder erfasst und von einem positiven Bewertungsansatz ausgeht. Der Test dauert etwa 20 Minuten.

Zur Auswertung gibt es für die HSP statistische Tabellen, die aussagen, welche Leistungen der Durchschnitt aller Schüler im jeweiligen Schultyp, Alter bzw. in der jeweilige Klassenstufe erbringt.

Neben der HSP kommt auch die von Professor Biglmaier entwickelte Diagnostische Rechtschreibprobe (DRP) als informeller Test zum Einsatz. Die Fehler werden nach Fehlertypen klassifiziert und geben dem Pädagogen Auskunft über mögliche Förderansätze. Zusätzlich setzen wir Lese- und andere informelle Tests ein. In Auswertung der Tests und des Elterngesprächs werden für jedes Kind ein Anamnesebogen und ein individueller Förderplan erstellt. Darin werden Fehlerschwerpunkte und andere Auffälligkeiten, die der Pädagoge aus der gründlichen Beobachtung des Kindes während des Testens und des Gesprächs (zum Beispiel Schriftbild, Feinmotorik, Sprachgebrauch, Mimik, Gestik, Körperschema) gewinnt, verzeichnet und im Verlaufe der Förderung ständig ergänzt.