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Pädagogik der frühen Kindheit
  • - v Studienstruktur

    Startseite: Pädagogik der frühen Kindheit

    Kompetenzbereiche

    Das Studium ist in neun Kompetenzbereiche gegliedert, die übergeordnete fachspezifische Themenkomplexe umfassen.

    Die Kompetenzbereiche lauten:
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    		Kompetenzbereich I
    		   Grundlagen der Erziehungswissenschaft






    		     






    		Kompetenzbereich II   Professionelle Handlungskompetenzen in 
    der Arbeit mit Kindern






    		     






    		Kompetenzbereich III   Gesellschaftliche, politische und rechtliche
    Bedingungen von Bildung, Ausbildung und
    Erziehung in schulischen und nicht-
    schulischen Einrichtungen unter Einschluss internationaler Aspekte






    		     






    		Kompetenzbereich IV
    		   Theoretische Grundlagen der
    Pädagogik der frühen Kindheit






    		     






    		Kompetenzbereich V
    		   Professionelle Handlungskompetenzen und Arbeitsfelder in der
    Pädagogik der frühen Kindheit






    		     






    		Kompetenzbereich VI
    		   Praxisreflexio






    		     






    		Kompetenzbereich VII
    		   Studium generale






    		     






    		Kompetenzbereich VIII      Fremdsprachen






    		     






    		Kompetenzbereich IX
    		   Studienabschluss (Bachelor-Thesis)

    Den verschiedenen Kompetenzbereichen sind Module untergeordnet, die sich ihrerseits aus einzelnen, thematisch abgeschlossenen Lehrveranstaltungen und Praxis-Workshops zusammensetzen und spezifische Lernziele (zu vermittelnde Kompetenzen) beinhalten. Dabei werden die Schlüsselkompetenzen als übergeordnete Leitziele verstanden, die den Modulen, je nach Themenbereichen, zugeordnet werden.
  • - v Bachelor-Level I
    Das Grundstudium setzt sich aus folgenden Modulen zusammen:
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    Module                      Bezeichnung

    G 1       Grundlagen der Erziehungswissenschaft
    G 1.1    Einführung in die Erziehungswissenschaft und ihrer Teildisziplinen
    G 1.2    Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie     
    G 1.3    Geschichte und Theorie der Erziehung, Bildung und Betreuung
    G 1.4    Wissenschaftstheoretische und Philosophische Ansätze in der Pädagogik

    G 2       Professionelle Handlungskompetenzen in der Arbeit mit Kindern
    G 2.1    Bewegung, Gesundheit und Pflege
    G 2.2    Didaktik und Methodik der Pädagogik der frühen Kindheit
       
    G 3       Gesellschaftliche, politische und rechtliche Bedingungen von Bildung und Erziehung
    G 3.1    Theorien, Funktionen und gesellschaftliche Aspekte der Kinder- und Jugendhilfe
    G 3.2    Rechtsgrundlagen der Kinder- und Jugendhilfe unter Einbezug internationaler Aspekte

    G 4       Theoretische Grundlagen der Pädagogik der frühen Kindheit
    G 4.1    Theoriekonzepte, Grundbegriffe, Forschungsansätze und –methoden der Pädagogik
    G 4.2    Pädagogik der frühen Kindheit  - gesellschaftlicher, kultureller und sprachlicher Kontext

    G 6       Studium generale
    G 6.1    Studienwahl nach eigenem Interesse

    G 7       Praktika
    G 7.1    Praxis-Workshops

    G 8       Fremdsprachen
    G 8.1    Fremdsprachen (eng, fr, rus, sp)
  • - v Bachelor-Level II
    Das Hauptstudium vertieft die im 1. und 2. Semester erworbenen  Kenntnisse:
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    Module                         Bezeichnung


    H 1       Grundlagen der Erziehungswissenschaft
    H 1.1    Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Sozial-/ Erziehungswissenschaft
    H 2       Professionelle Handlungskompetenzen in der Arbeit mit Kindern 
    H 2.1    Didaktik und Methodik der Pädagogik der frühen Kindheit
    H 2.2    Ästhetische Bildung
    H 3       Gesellschaftliche, politische und rechtliche Bedingungen von Bildung und Erziehung
    H 3.1    Theorien, Funktionen und gesellschaftliche Aspekte der Kinder- und Jugendhilfe
    H 3.2    Rechtsgrundlagen der Kinder- und Jugendhilfe unter Einbezug internationaler Aspekte
    H 4       Studienkompetenz IV: Theoretische Grundlagen der Pädagogik der frühen Kindheit
    H 4.1    Theoriekonzepte, Grundbegriffe, Forschungsansätze und –methoden
    H 4.2    Einstellungen, Haltungen und Handlungsformen im Kontext pädagogischer Berufsfelder
    H 4.3    Spracherwerb und Sprachentwicklung
    H 5       Professionelle Handlungskompetenzen und Arbeitsfelder in der Pädagogik der frühen Kindheit
    H 5.1    Kompetenzanforderungen in Arbeitsfeldern der Pädagogik der frühen Kindheit
    H 7       Praktika   
    H 7.1    Praktikum in einer Institution mit frühkindlichem Bezug (12 Wochen)
    H 7.2    Praxis-Workshops
    H 8       Kompetenzbereich VIII: Fremdsprachen
    H 8.1    Englisch II für soziale Berufe

  • - v Bachelor-Level III
    Das Vertiefungsstudium im Bachelorstudiengang bietet im 5. und 6. Semester die Möglichkeit zwischen verschiedenen Vertiefungsmodulen zu wählen:

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    Module            Bezeichnung

    V 1      Grundlagen der Erziehungswissenschaft                 
    V 1.1    Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Sozial-/Erziehungswissenschaft
    V 2       Professionelle Handlungskompetenzen in der Arbeit mit Kindern    
    V 2.1    Naturwissenschaftliche und naturbezogene Grunderfahrungen mit Kindern gestalten
    V 3       Gesellschaftliche, politische und rechtliche Bedingungen von Bildung und Erziehung
    V 3.1    Theorien, Funktionen und gesellschaftliche Aspekte der Kinder- und Jugendhilfe
    V 4       Theoretische Grundlagen der Pädagogik der frühen Kindheit
    V 4.1    Einstellungen, Haltungen und Handlungsformen im Kontext pädagogischer Berufsfelder
    V 4.2    Spracherwerb und Sprachentwicklung
    V 5       Professionelle Handlungskompetenzen und Arbeitsfelder in der Pädagogik der frühen Kindheit
    V 5.1    Kompetenzanforderungen in Arbeitsfeldern der Pädagogik der frühen Kindheit
    V 5.2    Institutionen und Organisationen
    V 6       Kompetenzbereich VI: Studium generale
    V 6.1    Studienwahl nach eigenem Interesse
    V 7       Kompetenzbereich VII: Praktika    
    V 7.1    Praktikum in einer Institution mit frühkindlichem Bezug (12 Wochen)
    V 7.2    Praxis-Workshops
    V 9       Kompetenzbereich IX: Studienabschluss    
    V 9.1    Bachelor-Thesis    
  • - v Schlüsselkompetenzen

    Im Zentrum des Studiums steht der Erwerb professioneller Handlungskompetenzen, die dazu befähigen selbstständig, offen, verantwortungsvoll und wertschätzend mit Kindern und deren Familien zusammen zu arbeiten und die Fähigkeit Bildung, als ganzheitlichen Prozess des lebenslangen Lernens und der Förderung der Persönlichkeitsentwicklung, mitgestalten zu können.

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    Die Vermittlung der folgenden Kompetenzen und Fähigkeiten sind Gegenstand des Studiengangs „Pädagogik der frühen Kindheit“

    • Benennung, Einordnung, Unterscheidung und kritischen Reflexion insbesondere frühkindlicher, aber auch sozialpädagogischer und grundschulpädagogischer Bildungs- und Erziehungskonzepte unter Berücksichtigung der internationalen Perspektive,
    • Vermittlung gesellschaftlicher, historischer, politischer und rechtlicher Bedingungen von Bildung, Ausbildung und Erziehung im Bereich der Frühpädagogik unter Einbezug einer internationalen Perspektive,
    • Orientierung innerhalb der Strukturen und Arbeitsfelder der Frühpädagogik,
    • Einübung von Techniken des wissenschaftlichen Schreibens
    • Fähigkeit, Bildung als ganzheitlichen Prozess des Lernens und der Förderung der Identitätsentwicklung gestalten zu können,
    • Fähigkeit, Kinder in spezifischen Bildungsbereichen gezielt fördern zu können,
    • Fähigkeit, entwicklungsförderliche Beziehungen zu Kindern und deren Bezugspersonen gestalten zu können,
    • Befähigung zur Beobachtung, Dokumentation und Diagnose von Entwicklungs- und Lernfortschritten von Kindern,
    • Beobachtung, Reflektion und Analyse von Bildungs- und Erziehungssituationen und pädagogischen Handlungen,
    • Kenntnisse über Aufgabenbereiche und Handlungsformen in den verschiedenen Arbeitsfeldern der Pädagogik der frühen Kindheit,
    • Kenntnisse über quantitative und qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft
    • Kompetenz Spielsituationen mit Kindern und von Kindern zu initiieren, anzuleiten und zu unterstützen,
    • Einübung im Umgang mit rechtlichen Regelungen der Kinder– und Jugendhilfe,
    • Fähigkeit Projekte auf Grundlage pädagogischer Vorüberlegungen zu planen, zu konzipieren und zu organisieren,
    • Einübung in den Umgang mit elektronischen Medien und EDV,
    • Entwicklung einer professionellen Haltung, insbesondere unter den Aspekten von Vielfalt, Geschlechtssensibilität, Chancengerechtigkeit und Begabung,
    • Vertiefung von Fremdsprachenkenntnisse (Englisch), insbesondere im Hinblick auf fachspezifische Ausdrucksmöglichkeiten